Problèmes additifs et soustractifs

Je suis embêtée avec les problèmes de mathématiques. Comment faire réussir les élèves ? J'ai pu constater que le sens des additions et des soustractions est connu de mon groupe d'élève.
On a fait quelques problèmes à partir d'un modèle type ( un bus avec des personnes qui montent et qui descendent). Ils y arrivent, tant qu'il n'y pas de changement (que des montées).

Donc j'en conclue qu'ils lisent (comprennent) très mal les énoncés alors que finalement, c'est la phase essentielle de la résolution de problème.

Pour essayer de rectifier cela, j'ai prévu des leçons sur les problèmes pour faire un point sur leurs représentation et le vocabulaire, suivis de problème avec des questions de compréhension pour essayer de palier à des difficultés de compréhension.

Voici en lien les fiches prévues à cet effet.

La mémoire

Après avoir suivi un MOOC qui m'a passionné sur les sciences cognitives, j'essaie de mettre en application ce que j'ai appris. Donc voici un document sur la mémoire pour enlever les idées reçues, comprendre comment on oublie et comment y remédier.


Le document est composé de  2 fiches. Bien sûr les notions, sont simplifiées. Le public de destination sont des élèves d'ULIS pour des niveaux de la maternelle au début CE2 en français.
 J'ai essayé de faire une fiche où tout le monde pourra écrire dessus : cocher, dessiner, écrire des chiffres. Il y a juste la partie "vocabulaire" où il faudra apporter de l'aide à ceux qui ne peuvent écrire où prévoir les phrases à coller ou à reconstituer en ne donnant que les mots, comme cela on travaille aussi la reconnaissance des mots.

J'ai mis les corrections dans le document, pour ne pas oublier plus tard ce que je voulais comme réponse !