Après une semaine de vacances, il est temps de préparer la rentrée.
Je commence donc avec cette séquence de maths sur la multiplication.
Il manque les exercices de niveau 1, que je photocopierai directement sur le livre (le dessins sont un peu pénibles à faire).
La séquence est téléchargeable ici.
Licence des travaux
Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.
lundi 31 décembre 2012
lundi 12 novembre 2012
Fleurs de compétences
Mes élèves oubliant leurs notes, je leur ai fabriqué des fleurs avec leur tige, avec du fil d'aluminium (1 mm de diamètre) coloré et du ruban pour papier cadeau.
J'ai fabriqué avec des pinces à linge en bois des feuilles (en collant une feuille de papier vert). Chaque fois que les élèves auront une note supérieure à 5 (je fais des petits devoirs sur 5), ils pourront accrocher une feuille à leur tige avec la note qu'ils ont obtenu dessus.
J'ai installé le dispositif aujourd'hui. Les élèves ont eu l'air content ( et en plus c'est joli).
Voilà le résultat sur le mur (sans les feuilles), accroché avec des punaises (vert pour les garçons sauf un qui a voulu changé, rose pour les filles) :
Et de plus prêt, on peut voir les petits cartons des prénoms inséré dans la fleur :
Ces fleurs sont très faciles à réaliser mais il faut un peu de temps, et ça ne coûte pas cher: environ 3 euro pour le fil d'aluminium de 10m, moins de 2 euro pour 2 rouleaux de bolduc + des feuilles bristol vertes (que j'ai recyclées) + de la colle forte + des pinces à linges (j'en ai trouvé pour 1 euro les 24 sur un marché).
Le petit défaut du modèle est qu'il faut mettre un lest en bas du ruban, sinon les épingles ne tiennent pas droite. La solution que j'utiliserai pour l'instant, c'est de mettre la première pince en bas du ruban pour l'utiliser comme lest.
Voilà les fleurs avec quelques feuilles :
J'ai fabriqué avec des pinces à linge en bois des feuilles (en collant une feuille de papier vert). Chaque fois que les élèves auront une note supérieure à 5 (je fais des petits devoirs sur 5), ils pourront accrocher une feuille à leur tige avec la note qu'ils ont obtenu dessus.
J'ai installé le dispositif aujourd'hui. Les élèves ont eu l'air content ( et en plus c'est joli).
Voilà le résultat sur le mur (sans les feuilles), accroché avec des punaises (vert pour les garçons sauf un qui a voulu changé, rose pour les filles) :
Ces fleurs sont très faciles à réaliser mais il faut un peu de temps, et ça ne coûte pas cher: environ 3 euro pour le fil d'aluminium de 10m, moins de 2 euro pour 2 rouleaux de bolduc + des feuilles bristol vertes (que j'ai recyclées) + de la colle forte + des pinces à linges (j'en ai trouvé pour 1 euro les 24 sur un marché).
Le petit défaut du modèle est qu'il faut mettre un lest en bas du ruban, sinon les épingles ne tiennent pas droite. La solution que j'utiliserai pour l'instant, c'est de mettre la première pince en bas du ruban pour l'utiliser comme lest.
Voilà les fleurs avec quelques feuilles :
dimanche 11 novembre 2012
Faire des mandalas
J'ai longtemps cherché des tutoriels pour faire des mandalas. J'ai trouvé beaucoup de coloriages tout faits, jusqu'à ce que je tombe sur cette video de youtube :
Comment faire des mandalas ?
Du coup, j'ai testé. Ce n'est pas trop compliqué à faire. Je pense que même si les élèves ne sont pas très forts en symétrie, ils devraient y arriver. Je prévois 2 séances, peut-être trois, s'ils se lancent dans des choses compliquées.
Les étapes du travail :
Voilà mon résultat, il faudra attendre un peu pour le travail des élèves :
Comment faire des mandalas ?
Les étapes du travail :
- Travail au crayon gris : cercle, traits de construction et dessin des éléments
- Repasser au stylo ou au feutre noir le dessin du mandala que l'on veut garder
- Gommer les traits de construction
- Colorier (crayon de couleur, feutre....)
Voilà mon résultat, il faudra attendre un peu pour le travail des élèves :
vendredi 9 novembre 2012
Ecoute musicale d'AC/DC
L'an dernier j'avais travaillé sur le rock'n roll avec mes élèves.
A cette occasion, on avait fait l'écoute de "Rock'n Roll Train", d'AC/DC, chanson que l'on peut trouver sur Youtube :
Je vous laisse donc la feuille d'écoute.
A cette occasion, on avait fait l'écoute de "Rock'n Roll Train", d'AC/DC, chanson que l'on peut trouver sur Youtube :
Je vous laisse donc la feuille d'écoute.
Les enjeux du développement durable
MAJ : Rajout d'un lien vers un jeu de rôle
Voilà une séquence pour les enjeux du développement durable. Je me suis aidée de ce guide :
Les éditions sceren ont aussi publié un livret avec les documents. Je ne l'ai pas, donc je fais sans.
A nouveau le déroulé des séances n'est pas complet. Mais ce n'est pas l'essentiel non plus.
Pour réaliser le croquis de la séance, je pense projeter la carte, en zoomant sur les parties à reconnaître. Donc j'ai fais la présentation que vous pouvez télécharger ici. Il me semble qu'il faut s'enregistrer pour pouvoir télécharger la présentation. Mais ce n'est pas la peine de le faire si vous pouvez avoir une connexion internet pendant le cours (ce qui n'est pas mon cas).
Sur le réseau Ludus, on peut trouver un lien vers un jeu de rôle sur le développement durable. J'ai déjà fait la séquence en début d'année, mais étant donné la difficulté que les élèves ont eu a comprendre la notion de développement durable (s'ils l'ont comprise), je pense que je vais planifier ce jeu pour la fin de l'année.
Voilà une séquence pour les enjeux du développement durable. Je me suis aidée de ce guide :
Les éditions sceren ont aussi publié un livret avec les documents. Je ne l'ai pas, donc je fais sans.
A nouveau le déroulé des séances n'est pas complet. Mais ce n'est pas l'essentiel non plus.
Pour réaliser le croquis de la séance, je pense projeter la carte, en zoomant sur les parties à reconnaître. Donc j'ai fais la présentation que vous pouvez télécharger ici. Il me semble qu'il faut s'enregistrer pour pouvoir télécharger la présentation. Mais ce n'est pas la peine de le faire si vous pouvez avoir une connexion internet pendant le cours (ce qui n'est pas mon cas).
Sur le réseau Ludus, on peut trouver un lien vers un jeu de rôle sur le développement durable. J'ai déjà fait la séquence en début d'année, mais étant donné la difficulté que les élèves ont eu a comprendre la notion de développement durable (s'ils l'ont comprise), je pense que je vais planifier ce jeu pour la fin de l'année.
Les difficultés du règne de Louis XVI
Voici la séquence que je vais proposer cette année sur les difficultés du règne de Louis XVI.
Je ne suis pas entièrement satisfaite, mais je n'ai pas le temps de faire les détails qui me gènent.
Notamment, je me demande si je ne devrais pas définir la monarchie absolue, qui est quand même nécessaire pour bien comprendre la situation politique.
Je m'interroge aussi sur le fait de détailler les impôts que paient le tiers-états, pour que les élèves comprennent bien que cette charge revient quasiment-entièrement au tiers-état.
Bref, vous pourrez vous-même faire les arrangement que vous souhaitez. Pour ma part, je ferai mieux l'année prochaine.
Concernant les images que j'ai utilisées, vous pourrez les trouver ici (fichier open-office).
Et pour les vidéo, vous pouvez les télécharger sur Youtube. Voici la partie 1 :
La partie 2 :
Je ne suis pas entièrement satisfaite, mais je n'ai pas le temps de faire les détails qui me gènent.
Notamment, je me demande si je ne devrais pas définir la monarchie absolue, qui est quand même nécessaire pour bien comprendre la situation politique.
Je m'interroge aussi sur le fait de détailler les impôts que paient le tiers-états, pour que les élèves comprennent bien que cette charge revient quasiment-entièrement au tiers-état.
Bref, vous pourrez vous-même faire les arrangement que vous souhaitez. Pour ma part, je ferai mieux l'année prochaine.
Concernant les images que j'ai utilisées, vous pourrez les trouver ici (fichier open-office).
Et pour les vidéo, vous pouvez les télécharger sur Youtube. Voici la partie 1 :
Site d'Histoire-géo- Ed.Civ au collège
Je viens de découvrir ce site, fait par un professeur d'hitoire-géo, qui propose des cours complets en Histoire-Géographie et Education Civique pour tous les niveaux du collège.
Ca peut dépanner en cas de manque de temps pour préparer des documents adaptés.
Les fichiers sont des .pdf qui peuvent s'utiliser comme une présentation. Il y a beaucoup de documents proposés (souvent des images) et une trace écrite.
Vous pouvez trouvez le site ici.
Ca peut dépanner en cas de manque de temps pour préparer des documents adaptés.
Les fichiers sont des .pdf qui peuvent s'utiliser comme une présentation. Il y a beaucoup de documents proposés (souvent des images) et une trace écrite.
Vous pouvez trouvez le site ici.
mercredi 7 novembre 2012
Addition et Soustraction
Voici une nouvelle séquence pour revoir l'addition et la soustraction sans, puis avec retenue.
J'ai mis une fiche de suivi que l'élève devra compléter au fur et à mesure des résultats aux évaluations.
Je trouve que cela manquait sur la séquence de maths précédente car les élèves oublient leurs notes et ne savent donc plus s'ils ont eu de bonnes notes ou pas, ce qui est très mauvais pour leur estime de soi.
Je me suis limitée dans les calculs aux nombres inférieurs à 1 000 car une partie de la classe maîtrise encore mal la classe des milliers. Pour les élèves qui trouveraient les calculs trop faciles, je pense que je leur demanderais d'effacer les calculs et je leur en donnerais donc des plus difficiles.
Je n'ai pas non plus mis des calculs utilisant seulement les unités. Une seule élève pourrait être en difficulté, mais j'ai prévu une fiche rien que pour elle au cas où, générée grâce au site Worsheet Works, dont je parle ici.
Je précise que vous pouvez demandez le fichier modifiable par mail, mais je ne garantis pas le respect de la mise en page sur votre ordinateur (j'ai utilisé des polices particulières).
Pour les leçons, j'ai repris celles que l'on peut trouver sur le site de Jean. Je les trouve très bien faites.
J'ai mis une fiche de suivi que l'élève devra compléter au fur et à mesure des résultats aux évaluations.
Je trouve que cela manquait sur la séquence de maths précédente car les élèves oublient leurs notes et ne savent donc plus s'ils ont eu de bonnes notes ou pas, ce qui est très mauvais pour leur estime de soi.
Je me suis limitée dans les calculs aux nombres inférieurs à 1 000 car une partie de la classe maîtrise encore mal la classe des milliers. Pour les élèves qui trouveraient les calculs trop faciles, je pense que je leur demanderais d'effacer les calculs et je leur en donnerais donc des plus difficiles.
Je n'ai pas non plus mis des calculs utilisant seulement les unités. Une seule élève pourrait être en difficulté, mais j'ai prévu une fiche rien que pour elle au cas où, générée grâce au site Worsheet Works, dont je parle ici.
Je précise que vous pouvez demandez le fichier modifiable par mail, mais je ne garantis pas le respect de la mise en page sur votre ordinateur (j'ai utilisé des polices particulières).
Pour les leçons, j'ai repris celles que l'on peut trouver sur le site de Jean. Je les trouve très bien faites.
Vaccination et Antibiotique
Je vous propose ce cours de PSE en 3e sur la vaccination et les antibiotiques. Contrairement aux autres, j'ai moins eu recours aux exercices des livres dont je vous ai parlé (sauf à la fin). Je vous mets donc le lien pour visualiser le document et le télécharger s'il vous intéresse : ici.
La feuille de séquence est moins détaillée, je suis allée à l'essentiel par manque de temps. Si vous souhaitez le fichier en version modifiable, vous pouvez m'envoyer un courriel. Je transforme mes documents en pdf car j'utilise des polices spéciales et en fonction des logiciels, cela peut modifier la présentation.
Pour la séquence que je vous propose vous aurez aussi besoin du calendrier vaccinal à télécharger ici.
Ainsi que de la video de c'est pas sorcier sur les antibiotiques, que l'on trouve sur youtube :
La feuille de séquence est moins détaillée, je suis allée à l'essentiel par manque de temps. Si vous souhaitez le fichier en version modifiable, vous pouvez m'envoyer un courriel. Je transforme mes documents en pdf car j'utilise des polices spéciales et en fonction des logiciels, cela peut modifier la présentation.
Pour la séquence que je vous propose vous aurez aussi besoin du calendrier vaccinal à télécharger ici.
Ainsi que de la video de c'est pas sorcier sur les antibiotiques, que l'on trouve sur youtube :
mardi 6 novembre 2012
ZIP Sète
J'ai profité d'une sortie familiale pour prendre des photos du port de Sète. Ca pourra servir pour le cours :"Espace majeurs de production et d'échange" l'année prochaine ou bien pour étudier un port pour le cours de géographie en cycle 3 (et puis, ça change du port de Rotterdam !).
Pour compléter les photos prises ici, vous pourrez compléter vos documents en visitant le site internet du port de Sète.
Pour commencer, voici une vue d'ensemble.
On y voit les terminaux pétrolier et méthanier ainsi que l'arrivée de ferries sur le côté gauche de la photo. Toujours sur la gauche, en arrière plan de la photo, on aperçoit aussi le dépôt pétrolier de Frontignan et on peut deviner la voie ferrée qui passe tout prêt (vous pouvez cliquer sur la photo pour l'agrandir).
Le côté droit montre le port de plaisance ainsi que sur la 2e photo avec les entrées du port. Le port de pêche n'est pas visible car il est au pied du Mont Saint Clair.
Voici aussi une série de bâteaux pris en photo pendant la balade. Je ne suis pas très sûre pour lesbâteaux (je n'y connais pas grand chose). Si quelqu'un pouvait me confirmer ou me rectifier les noms, ce serait très aimable.
Un porte conteneur (?) vide :
Un bâteau de la sécurité civile (?) :
Des barques (mon fils les a trouvé très jolies) à quai dans le canal :
Un bâteau de pêche :
Le port de pêche se trouve sur le quai que l'on voit au premier plan, à droite hors champ de la photo.
Les terminaux vus d'un peu plus prêt :
La photo ci-dessus annonce le début du port de pêche. Le panneau jaune et rouge indique port de Sète (on arrive àle lire) mais aussi port de pêche dans la partie jaune de la pancarte.
La photo qui suit annonce le port de plaisance :
On y voi un phare. Les mats des bateaux, qui dépassent derrière les voitures, appartiennent aux bateaux du port de plaisance. La photo a été prise sur la jetée menant au phare.
Sur cette photo on voit le quai d'arrivée des ferries. On aperçoit aussi le terminal pétrolier avec les cuves blanches, à droite de la photo, et le terminal méthanier à gauche (les hautes cuves beiges).
Diverses photos où l'on voit des équipements du port : la photo du dessus est l'aire de carrénage. Sur la photo du bas, on aperçoit les grues dans le fond, derrière les bâteaux. On voit aussi, à nouveau, les cuves blanches du terminal pétrolier.
Pour finir, voici des panneaux pris en photo qui montre bien que l'on a affaire à une ZIP avec les indications des zones industrielles et de la zone portuaire.
Et en bis, une photo dans laquelle on peut apercevoir le port de pêche entre les mâts des bateaux du port de plaisance, au pied du mont Saint Clair, juste devant les immeubles que l'on voit en arrière plan.
Utilisation : vous pouvez librement utiliser ces photos pour une utilisation en classe. Vous pouvez trouver toutes les photos ici.
Pour compléter les photos prises ici, vous pourrez compléter vos documents en visitant le site internet du port de Sète.
Pour commencer, voici une vue d'ensemble.
On y voit les terminaux pétrolier et méthanier ainsi que l'arrivée de ferries sur le côté gauche de la photo. Toujours sur la gauche, en arrière plan de la photo, on aperçoit aussi le dépôt pétrolier de Frontignan et on peut deviner la voie ferrée qui passe tout prêt (vous pouvez cliquer sur la photo pour l'agrandir).
Le côté droit montre le port de plaisance ainsi que sur la 2e photo avec les entrées du port. Le port de pêche n'est pas visible car il est au pied du Mont Saint Clair.
Voici aussi une série de bâteaux pris en photo pendant la balade. Je ne suis pas très sûre pour lesbâteaux (je n'y connais pas grand chose). Si quelqu'un pouvait me confirmer ou me rectifier les noms, ce serait très aimable.
Un porte conteneur (?) vide :
Un bâteau de la sécurité civile (?) :
Les terminaux vus d'un peu plus prêt :
La photo ci-dessus annonce le début du port de pêche. Le panneau jaune et rouge indique port de Sète (on arrive àle lire) mais aussi port de pêche dans la partie jaune de la pancarte.
La photo qui suit annonce le port de plaisance :
On y voi un phare. Les mats des bateaux, qui dépassent derrière les voitures, appartiennent aux bateaux du port de plaisance. La photo a été prise sur la jetée menant au phare.
Pour finir, voici des panneaux pris en photo qui montre bien que l'on a affaire à une ZIP avec les indications des zones industrielles et de la zone portuaire.
Et en bis, une photo dans laquelle on peut apercevoir le port de pêche entre les mâts des bateaux du port de plaisance, au pied du mont Saint Clair, juste devant les immeubles que l'on voit en arrière plan.
Utilisation : vous pouvez librement utiliser ces photos pour une utilisation en classe. Vous pouvez trouver toutes les photos ici.
lundi 5 novembre 2012
Séquence sur le conte
Ca y'est, les vacances sont presque finies. Il faut donc se remettre aux préparations pour la prochaine période.
Voilà donc mon travail du jour en français pour les 5e : une séquence sur le conte.
Le but du jeu va être de réaliser un kamishibaï de la petite fille aux allumettes. Donc dans cette séquence, on verra des généralités sur le conte (définition, le merveilleux, le shéma narratif) et on fera la lecture de la petite fille aux allumettes. Plus d'autres activités tournant autour du conte.
Les documents pour les élèves ne sont pas tous réalisés (je garde quand même un peu de travail pour plus tard), mais la plus grosse partie est faite et la ligne directrice y est aussi. N'hésitez pas à me donner des avis ou des idées pour compléter.
J'ai mis des numéros sur certaines feuilles pour vérifier que les élèves aient toutes les fiches dans leur classeur (je n'ai pas compté les évaluations et les corrections dedans)
Documents complémentaires :
Pour les séances plus artistiques des dernières séances, je pense m'appuyer sur :
J'aurais bien aimé du A3, mais d'abord je ne trouve pas de modèle et puis ça fait peut-être un peu grand pour les dessins d'élèves.
Voilà donc mon travail du jour en français pour les 5e : une séquence sur le conte.
Le but du jeu va être de réaliser un kamishibaï de la petite fille aux allumettes. Donc dans cette séquence, on verra des généralités sur le conte (définition, le merveilleux, le shéma narratif) et on fera la lecture de la petite fille aux allumettes. Plus d'autres activités tournant autour du conte.
Les documents pour les élèves ne sont pas tous réalisés (je garde quand même un peu de travail pour plus tard), mais la plus grosse partie est faite et la ligne directrice y est aussi. N'hésitez pas à me donner des avis ou des idées pour compléter.
J'ai mis des numéros sur certaines feuilles pour vérifier que les élèves aient toutes les fiches dans leur classeur (je n'ai pas compté les évaluations et les corrections dedans)
Documents complémentaires :
Pour les séances plus artistiques des dernières séances, je pense m'appuyer sur :
- une video de youtube :
- des images trouvées sur le web pour observer les couleurs utilisées, les émotions qu'elles provoquent...
Je vous mets la page de recherche dans google : ici. - le guide de la création du butaï pour utiliser les kamishibaï en format A4. A voir sur le site le jardin de Kiran.
J'aurais bien aimé du A3, mais d'abord je ne trouve pas de modèle et puis ça fait peut-être un peu grand pour les dessins d'élèves.
Découverte du CDI
Avant les vacances, j'ai proposé à mes élèves de 5e, une séance de français un peu plus ludique au CDI. J'ai remarqué que les élèves ne fréquentent pas beaucoup cet endroit, sauf pour faire enrager la documentaliste.
Je leur ai donc proposé une activité pour mieux connaître ce lieu et, pourquoi pas, pour s'en servir par la suite.
Avant la séance, j'ai passé 6 feuilles de couleurs différentes à la documentaliste qui devait les cacher (mais pas trop quand même) dans les différents endroits du CDI (roman, BD, brochures onisep, documentaire, théatre/nouvelles/contes...).
Sur la feuille de compte-rendu, les élèves devaient cocher la couleur de la feuille correspondant à l'espace.
A la fin des activités au CDI, les élèves étaient invités à choisir un livre et à le lire (ou le regarder) silencieusement. Le but était bien sûr qu'ils utilise la base de donnée du CDI.
Le bilan de cette séance : les élèves ont apprécié, elle a permis à ce qui ne tiennent pas en place de pouvoir bouger, les élèves ont bien joué le jeu. Au niveau du silence, ce n'est pas trop ça, mais les élèves ont quand même fait des efforts. A la fin de l'activité, un élève s'est exclamé : "c'est super j'ai compris comment marchait le CDI". Ouf ! le but est atteint !
Je leur ai donc proposé une activité pour mieux connaître ce lieu et, pourquoi pas, pour s'en servir par la suite.
Avant la séance, j'ai passé 6 feuilles de couleurs différentes à la documentaliste qui devait les cacher (mais pas trop quand même) dans les différents endroits du CDI (roman, BD, brochures onisep, documentaire, théatre/nouvelles/contes...).
Sur la feuille de compte-rendu, les élèves devaient cocher la couleur de la feuille correspondant à l'espace.
A la fin des activités au CDI, les élèves étaient invités à choisir un livre et à le lire (ou le regarder) silencieusement. Le but était bien sûr qu'ils utilise la base de donnée du CDI.
Le bilan de cette séance : les élèves ont apprécié, elle a permis à ce qui ne tiennent pas en place de pouvoir bouger, les élèves ont bien joué le jeu. Au niveau du silence, ce n'est pas trop ça, mais les élèves ont quand même fait des efforts. A la fin de l'activité, un élève s'est exclamé : "c'est super j'ai compris comment marchait le CDI". Ouf ! le but est atteint !
mardi 9 octobre 2012
Combattre les maladies infectieuses : pourquoi ? Comment ?
Voici une animation que j'ai faite l'année dernière et que l'on peut voir et télécharger ici (vous pouvez aussi vous inscrire avec votre adresse académique et créer vos propres présentations zoomables).
Avec du recul, je me rends compte qu'il y a des choses à améliorer mais c'est une bonne base de travail. Le document est modifiable donc surtout n'hésitez pas !
L'inconvénient, c'est qu'il n' y a pas les exercices intercallés et un cours magistral ,n'est pas adapé à nos élèves.
Donc je le referai un jour ou l'autre pour que ce soit encore plus efficace pour la classe.
Par contre une utilisation pour voir ce que les élèves ont retenu (en fin de chapitre) en leur faisant commenter le document peut-être utile, ou au moment des révisions avant de passer le CFG.
Bon amusement, et ne passsez pas trop de temps sur Prezi !
PS : J'ai aussi mes cours de cette année, mais comme j'utilise beaucoup 2 livres du commerce (delagrave et hachette), je ne les mets pas en ligne.
Avec du recul, je me rends compte qu'il y a des choses à améliorer mais c'est une bonne base de travail. Le document est modifiable donc surtout n'hésitez pas !
L'inconvénient, c'est qu'il n' y a pas les exercices intercallés et un cours magistral ,n'est pas adapé à nos élèves.
Donc je le referai un jour ou l'autre pour que ce soit encore plus efficace pour la classe.
Par contre une utilisation pour voir ce que les élèves ont retenu (en fin de chapitre) en leur faisant commenter le document peut-être utile, ou au moment des révisions avant de passer le CFG.
Bon amusement, et ne passsez pas trop de temps sur Prezi !
PS : J'ai aussi mes cours de cette année, mais comme j'utilise beaucoup 2 livres du commerce (delagrave et hachette), je ne les mets pas en ligne.
La grande vague - Hokusai
Je travaille sur le thème du Japon, en art.
Après les mangas ( séquence à reprendre, mais chouette résultat), l'origami (gros rattage : les élèves ne suivent pas la notice), voici la grande vague.
J'ai préparé une présentation pour faire connaissance avec l'oeuvre et repérer les différents éléments qui la compose : la présentation peut être téléchargée ici.
On a repéré les différents éléments graphiques de l'oeuvre :
Et les élèves vont devoir reproduire cette vague, mais au XXe siècle : surf, voilier, yacht... autorisés. Ils doivent choisir un élément de notre ville à la place du mont Fuji (ça tombe bien, on a des monts aux alentours).
1ere étape : faire les tracés au feutre noir en reprenant les différents éléments observés.
2e étape : rajouter les éléments de décor : Mont, bateaux...
3e étape : mettre les couleurs.
Et le résultat encadré par une bordure vasarely du plus bel effet ...
Après les mangas ( séquence à reprendre, mais chouette résultat), l'origami (gros rattage : les élèves ne suivent pas la notice), voici la grande vague.
J'ai préparé une présentation pour faire connaissance avec l'oeuvre et repérer les différents éléments qui la compose : la présentation peut être téléchargée ici.
On a repéré les différents éléments graphiques de l'oeuvre :
- les doigts crochus,
- les gouttes d'eau
- Les ponts
- les traits horizontaux
Et les élèves vont devoir reproduire cette vague, mais au XXe siècle : surf, voilier, yacht... autorisés. Ils doivent choisir un élément de notre ville à la place du mont Fuji (ça tombe bien, on a des monts aux alentours).
1ere étape : faire les tracés au feutre noir en reprenant les différents éléments observés.
2e étape : rajouter les éléments de décor : Mont, bateaux...
3e étape : mettre les couleurs.
Et le résultat encadré par une bordure vasarely du plus bel effet ...
L'Europe dans le monde au XVIIIe siècle
Voici la séquence faite avec les élèves de 4e SEGPA sur l'Europe dans le monde au XVIIIe siècle.
J'ai voulu tester les corrections en jaune pour ne pas que ça sorte à l'imprimante. Mais pour moi c'est apparu. Ce n'est pas très grave : les élèves étaient contents !
Le document est légèrement moins abouti que d'autres mais tout y est. Il faut juste naviguer entre la leçon pour le professeur et les documents élèves pour reconstruire le tout dans le bon ordre.
C'est une des premières séquences que j'ai faite et je suis donc en train de rectifier le tir car à l'usage, ce fonctionnement n'est pas très pratique (même s'il est plus économique en page).
Bref, voilà les 2 documents (La fiche de la séquence et les documents leçon+ élèves) :
séquence
docs élèves et leçon
Concernant la vidéo utilisée, je l'ai téléchargé sur Youtube (oui, c'est possible !):
J'ai voulu tester les corrections en jaune pour ne pas que ça sorte à l'imprimante. Mais pour moi c'est apparu. Ce n'est pas très grave : les élèves étaient contents !
Le document est légèrement moins abouti que d'autres mais tout y est. Il faut juste naviguer entre la leçon pour le professeur et les documents élèves pour reconstruire le tout dans le bon ordre.
C'est une des premières séquences que j'ai faite et je suis donc en train de rectifier le tir car à l'usage, ce fonctionnement n'est pas très pratique (même s'il est plus économique en page).
Bref, voilà les 2 documents (La fiche de la séquence et les documents leçon+ élèves) :
séquence
docs élèves et leçon
Concernant la vidéo utilisée, je l'ai téléchargé sur Youtube (oui, c'est possible !):
Espaces majeurs de production et d'échanges
J'ai profité de ma journée de "p'tit loulou malade" pour finir ma prochaine séquence de géographie. En 6 séances, il ne faudra pas chômer !!
Je vous propose donc la séquence préparée avec un guide de la séquence, les documents élèves et la leçon complète. Le principe est le même pour toute la séquence :
Et pour les personnes intéressées voici le téléchargement (en .pdf, c'est un peu moins gros)
Je vous propose donc la séquence préparée avec un guide de la séquence, les documents élèves et la leçon complète. Le principe est le même pour toute la séquence :
- préparation du cahier avec écriture du titre ou des sous-titres + explications de la séance
- Exercices
- Ecriture de la leçon pour revoir les notions de l'exercice
- Bilan à l'aide des mots clés et écriture des devoirs
Et pour les personnes intéressées voici le téléchargement (en .pdf, c'est un peu moins gros)
Séquence BD
Voici une séquence BD, construite à partir de ce document trouvé sur le net (je n'ai plus l'adresse, si la personne se reconnait, qu'elle n'hésite pas à me donner le lien).
En plus du travail purement sur la BD, j'ai intégré des notions de français : situation de communication, conjugaison, séance d'écriture. On peut rallonger encore plus et j'avoue que j'ai eu du mal à m'arrêter.
Après ce travail, j'essaierai de construire un synopsis avec mes élèves en vue de participer au festival de la BD scolaire d'Angoulême
Et voilà la séquence.
Exercices supplémentaires sur le présent (si besoin).
Correction des exercices sur le pronom.
Remarque :
J'avais oublié que j'avais fait un montage à la photocopieuse à partir du livre "grammaire pour parler, lire, écrire au CM" de Delagrave pour l'exercice sur les pronoms. Pour ceux qui ont le livre, ce sont les planches de BD qui sont utilisées dans le chapitre sur la situation de communication (je n'ai pas le livre sous la main, je l'ai laissé au collège).
En plus du travail purement sur la BD, j'ai intégré des notions de français : situation de communication, conjugaison, séance d'écriture. On peut rallonger encore plus et j'avoue que j'ai eu du mal à m'arrêter.
Après ce travail, j'essaierai de construire un synopsis avec mes élèves en vue de participer au festival de la BD scolaire d'Angoulême
Et voilà la séquence.
Exercices supplémentaires sur le présent (si besoin).
Correction des exercices sur le pronom.
Remarque :
J'avais oublié que j'avais fait un montage à la photocopieuse à partir du livre "grammaire pour parler, lire, écrire au CM" de Delagrave pour l'exercice sur les pronoms. Pour ceux qui ont le livre, ce sont les planches de BD qui sont utilisées dans le chapitre sur la situation de communication (je n'ai pas le livre sous la main, je l'ai laissé au collège).
lundi 8 octobre 2012
Pourcentage
Je vous propose ici une séquence pour calculer le pourcentage d'un nombre. C'est à nouveau pour les 6e.
J'ai essayé de faire des exercices progressifs par niveau. Avec une évaluation sur 5 à la fin de chaque niveau et la possibilité de ne pas faire tous les niveaux pour les élèves ayant les plus grosses difficultés. On peux aussi s'arrêter au niveau 4, le niveau 5 étant consacré uniquement aux problèmes sur les pourcentages.
Télécharger la séquence sur les pourcentages
Télécharger les documents élèves
J'ai essayé de faire des exercices progressifs par niveau. Avec une évaluation sur 5 à la fin de chaque niveau et la possibilité de ne pas faire tous les niveaux pour les élèves ayant les plus grosses difficultés. On peux aussi s'arrêter au niveau 4, le niveau 5 étant consacré uniquement aux problèmes sur les pourcentages.
Télécharger la séquence sur les pourcentages
Télécharger les documents élèves
Tracer des drapeaux
Pour travailler sur le tracé en géométrie, l'utilisation des outils et revoir quelques figures avec leur vocabulaire, je fais tracer des drapeaux à mes élèves.
J'ai pris les images de drapeaux sur internet et je les video-projette aux élèves.
Cette année mes élèves se débrouillent bien, donc tout le monde trace sur feuille blanche. Mais l'an dernier, j'ai du faire sur papier quadrillé car ça ne marchait pas très bien sur feuille blanche.
Voilà la séquence pour que vous ayez une idée de l'organisation. SI vous avez des questions, n'hésitez pas à laisser un message.
Télécharger la séquence drapeau.
J'ai pris les images de drapeaux sur internet et je les video-projette aux élèves.
Cette année mes élèves se débrouillent bien, donc tout le monde trace sur feuille blanche. Mais l'an dernier, j'ai du faire sur papier quadrillé car ça ne marchait pas très bien sur feuille blanche.
Voilà la séquence pour que vous ayez une idée de l'organisation. SI vous avez des questions, n'hésitez pas à laisser un message.
Télécharger la séquence drapeau.
Séquence écrire et comparer les nombres
Voici la séquence qui suit celle sur la numération de position, pour les nombres jusqu'au million.
Sur le même principe que la séquence précédente, il y a 4 niveaux. Les élèves avancent au fur et à mesure et je note la progression.
Voici la séquence à télécharger.
Sur le même principe que la séquence précédente, il y a 4 niveaux. Les élèves avancent au fur et à mesure et je note la progression.
Voici la séquence à télécharger.
Séquence numération de position
Voici une séquence pour revoir la numération de position jusqu'au million (pour les nombres entiers).
J'utilise différents niveaux et chaque élève avance à son rythme et ils ne sont ainsi pas obligés d'aller jusqu'au niveau 4 s'ils ont besoin de plus de temps. Je note sur 5 à chaque niveau. Comme ça je ne pénalise pas les élèves plus lents cela me donne une idée plus exacte des compétences de chaque élève.
La séquence comporte les leçons que je donne aux élèves et les exercices des 4 niveaux.
Lien pour télécharger les documents.
J'utilise différents niveaux et chaque élève avance à son rythme et ils ne sont ainsi pas obligés d'aller jusqu'au niveau 4 s'ils ont besoin de plus de temps. Je note sur 5 à chaque niveau. Comme ça je ne pénalise pas les élèves plus lents cela me donne une idée plus exacte des compétences de chaque élève.
La séquence comporte les leçons que je donne aux élèves et les exercices des 4 niveaux.
Lien pour télécharger les documents.
dimanche 7 octobre 2012
Les valeurs du présent et révisions
Je révise le présent avec mes élèves.
Voici donc une feuille d'exercices avec une explication sur les temps du présent.
Les exercices portent sur tous les verbes au présent de l'indicatif.
Et voilà le lien pour télécharger cette feuille si cela vous intéresse :
Les valeurs du présent et révisions
Avant de faire ces exercices, nous avons revu en classe les terminaisons des verbes au présent et les élèves se sont déjà entrainés. Les exercices étant dans un autre fichier je les propose pas (encore) ici. A la suite de ce nouvel entrainement, les élèves auront l'évaluation sur la conjugaison au présent.
Voici donc une feuille d'exercices avec une explication sur les temps du présent.
Les exercices portent sur tous les verbes au présent de l'indicatif.
Et voilà le lien pour télécharger cette feuille si cela vous intéresse :
Les valeurs du présent et révisions
Avant de faire ces exercices, nous avons revu en classe les terminaisons des verbes au présent et les élèves se sont déjà entrainés. Les exercices étant dans un autre fichier je les propose pas (encore) ici. A la suite de ce nouvel entrainement, les élèves auront l'évaluation sur la conjugaison au présent.
Les débuts de l'islam - Histoire 5e
Voilà une séquence complète sur les débuts de l'islam avec les documents pour les élèves.
En suivant le lien suivant, vous pourrez télécharger les documents (modifiables) sur google doc.
Vous trouverez sur ce document un guide de la séquence pour le professeur, la leçon pour les élèves ainsi que les documents élèves.
séquence complète : les débuts de l'islam
Pour finir sur cette séquence, avant l'évaluation, j'ai trouvé une video sur les débuts de l'islam sur youtube "conquêtes et ouverture de l'islam" qui permet de faire une révision de ce qui a été vu en cours.
Si le temps me le permet, je mettrais dans quelques temps la feuille pour analyser la vidéo avec les élèves.
En suivant le lien suivant, vous pourrez télécharger les documents (modifiables) sur google doc.
Vous trouverez sur ce document un guide de la séquence pour le professeur, la leçon pour les élèves ainsi que les documents élèves.
séquence complète : les débuts de l'islam
Pour finir sur cette séquence, avant l'évaluation, j'ai trouvé une video sur les débuts de l'islam sur youtube "conquêtes et ouverture de l'islam" qui permet de faire une révision de ce qui a été vu en cours.
Si le temps me le permet, je mettrais dans quelques temps la feuille pour analyser la vidéo avec les élèves.
Bienvenue
Comme beaucoup sur le net, je vous propose des documents, ressources... que j'utilise dans ma classe.
La place est faite aussi à des coups de coeur, des sites sur lesquels il y a des trouvailles qui me plaisent ou des documents particulièrement bien fait.
Je vous souhaite une bonne visite.
La place est faite aussi à des coups de coeur, des sites sur lesquels il y a des trouvailles qui me plaisent ou des documents particulièrement bien fait.
Je vous souhaite une bonne visite.
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